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教学反思《开天辟地》
作者:胡晔珺 发布时间:2018-10-31 08:28 点击数:

《开天辟地》教学反思

 

《开天辟地》是一篇神话传说,主要讲了盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,把盘古“用他的神力和身躯开辟了整个世界的过程写的生动有趣。教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养学生的想象力。现将我教学这一课的具体做法总结如下:  

一、阅读课文 把握结构  

在开课时,我设置了这样的问题:“我们知道了是谁开辟了天地,那么他是怎样来开辟天地的,课文中从几方面写了开天辟地的过程?你能不能直接从文中找出答案?”请同学们阅读课文并找出答案。在揭示答案的同时又指出了课文的中心句,也是最后一个自然段。这样的设计不仅让学生再次从整体上感知了课文,同时也把握了这节课的重点。接着引导学生学习盘古如何用神力和身躯开辟天地,了解课文的结构,从整体上把握课文。  

 抓住重点 创设情景  

课文第二自然段主要讲了盘古开天辟地的过程。在教学时,抓住“裂开一条缝”“咔嚓”“等词语体会盘古神力,让学生通过朗读,体会盘古的力大,课文描写天地变化时用了这段话清而轻的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。应用了大量的反义词,让学生在朗读中找出来,体会作者用这些词语的妙处。  

创设一定情景,让学生体会盘古为了让天地成形,做了怎样的付出。“头顶天,脚踏地。天每天升高一丈,地每天加厚一丈。让学生伸出双臂上举,静静站立,你累了吗?想象盘古顶天立地持续了多久?他累吗?老师旁白:不知过了多少年,盘古就这样顶天立地。一年过去了,十年过去了,一百年过去了,一万年过去了……让学生直接说出自己的感受,从而引出盘古精疲力竭”“微笑着倒下了并提出问题:为什么盘古微笑着倒下了?让学生思考,体会盘古的献身精神。  

、多种形式 指导朗读  

初读课文,只能让学生对课文有个整体感知,只有对重点字词、句子理解后,才能读出味道。在教学第二自然段时,让学生先自己读、指名读、找同学评价比读,引导学生感受沉睡了一万八千年的盘古积聚多少能量,当他爆发时会怎么样,让学生最后通过齐读这种方式,将盘古的神力鲜明呈现出来。  

这节课需要改进的地方有:  

一、学生读,说的机会很多,但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法,激励手段利用不够,未能把学生读书的积极性很好地调动起来。  

二、在教学的最后过于重视盘古奉献的品质,花费的时间较长,后面部分只能忍痛割爱了,忽视了进一步去强调神话故事的特点,虽然准备在下一节课把这个环节作补充,但是感觉如果能连接到一起完成效果会更好。


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