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读《做最好的班主任》
作者:马婷 发布时间:2018-11-03 14:13 点击数:

      当谈到教师的幸福来源时,李镇西老师总结了几条:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。当找到这些幸福感的时候,当一名优秀的班主任还应该具备童心、爱心和责任心:童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”,而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。同时,优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”:专家,能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心,并给他们以积极的影响;思想家,能够让我们随时反思自己的工作,并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬;心理学家,能够使我们不知不觉走进学生的心灵,同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。

      他提出了一个新观点:用“法治”取代“人治”,让学生在民主生活中学民主。班级管理的成功不是把学生束缚在制度的包围中,而是让学生能够自己管理自己,自己监督自己。这种管理、监督不是班主任二十四小时的看管,而是引导学生自己制定出适合自己的严明可行的科学的班级管理制度,让学生自觉的遵守。制度的执行中需要学生的自觉参与,并非被动的管束学生。

      李老师的这本书并非用理论阐述、理论论证的方式告诉老师怎样做班主任,而主要是通过记述自己如何做班主任的教育故事来说明问题。学习李镇西老师成功的经验,最根本的是要学习李镇西老师的教育理念,学习他们的教育境界、教育精神:热爱、民主、责任。我们的教育精神境界提高了,也会创造出美丽动人的教育故事来。

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