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专属于教师的幸福
作者:孙鸣 发布时间:2018-10-31 17:35 点击数:

幸福源于满足,不抱怨生活的艰辛,不害怕生命的无常。

烹饪课堂美味,对备课始终保有新鲜感。我想做教师最幸福的应该是第一年,无论是学生还是教材,对我来说都充满了新鲜感和吸引力。拿到教材我有很多奇思妙想,这时,我就如同导演,期待在自己的设计下,学生上演一出精彩的表演。课堂上,我们会有思维之间的相互碰撞,我们在交流中共同进步。但等到第二年,第三年的时候,我发现,尽管教材是我没接触过的,但课程设计似乎走入了模式化,自己提不起兴趣,学生更加没有学习的激情。现在说职业倦怠未免过早,但教学似乎进入了一种瓶颈。本次区调研,我被抽中了,在评课的过程中,金主任以《安塞腰鼓》为例,告诉我散文的教学。令我触动最深的是倒喻的讲解,当我们碰到与平时的比喻句不太一样的句子的时候,我们是否有这种敏感性?当我们有疑问的时候,我们就可以借助各类工具来帮助我们解决问题,语言知识就是这样积累出来的。或许,所谓的教学瓶颈,其实是我们自身的知识瓶颈,是我们质疑思维的局限。想来,要保有鲜活生命力的课堂,离不开我们平时自我备课的锻炼,离不开自己的思考,离不开我们的一颗好奇之心。

这样的好奇与思考会促发我们进一步去学习和阅读,这是我们作为教师能享受到的第二个幸福——终生成长。单调、乏味的生活会让人绝望,而学习会让我们的生活丰富。阅读是穿越时空的交流与对话,在阅读中,我们懂得更多,思考更深,眼界更加开阔。一个爱读书的老师带出来的学生,必然也会带有书香气息。很多时候我们会逼迫学生养成读书的习惯,当我们选择教师这一职业的时候,我们何尝不也是在逼迫自己养成终生学习的习惯?也许头几年会觉得辛苦,但也只有前面铺垫的越厚,后面才能更加自如。

 


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