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生命教育,开启幸福之旅!
作者:许笑阳 发布时间:2012-10-09 20:56 点击数:

 

——常州市雕庄中心小学生命教育示范学校创建活动巡礼
执笔:许笑阳 
一、生命教育示范学校创建的背景
常州市雕庄中心小学始建于1914年,近年来学校先后被命名:为江苏省实验小学,省现代教育技术实验学校,省绿色学校,省少先队红旗大队,省足球后备人才培养重点学校,市教育科研基地,市少先队教育现代化学校,市示范家长学校,市足球特色学校,市德育特色学校,市生命教育项目学校,市首批心理健康教育工作合格学校,区德育特色学校,区德育项目活动学校。常州市雕庄中心小学85%学生为外来务工子女,本地家庭条件较好的学生进行了择校,15%的本地学生家庭教育资源不是很充裕。在这样的背景下,学校认识到肩头担子的沉重,德育工作伴随孩子们生命里的六个年头,学校应该充盈教育空间,多元化教育角色,关注每个学生的“身心”发展,扎实做好基础教育德育工作的核心——“生命教育”。
基于这样的背景,我们认为:“以德治校”,用“生命教育”为抓手,关注每个生命个体,培养学生良好行为习惯,身心得到健康发展,感受生命的美丽,养成“自信 乐观 尊重 勇敢”的意志品质,每个学生发挥自我的最佳状态真正让学校成为孩子们“生命成长”的幸福天堂。应是我们德育工作的宗旨,也应成为我校德育工作的特色。
二、生命教育示范学校创建的目标
总目标:在我校办学理念指导下,我校确立了三年主动发展中德育工作目标:创“生命教育”德育特色,让学校成为孩子们“生命成长”的幸福天堂!
具体目标:围绕总目标,在创建过程中拟达成以下具体目标。
1.增强学生责任意识,培养学生学生良好行为习惯,做个有素质的小公民。
2.关注学生心理健康教育,开发校本课程,形成校本化小学生心理健康教育体系。
3.研发校本化特色活动,开发校本课程,在活动中提升学生生命质量。
三、生命教育示范学校创建的措施
关注生命教育,营造孩子们“生命成长”的幸福天堂,学校建立并形成了具有校本特色的“生命教育”体系,从三大方面着手,有序推进生命教育示范学校创建工作的实现。
(一)、“红领巾行为银行”,打开生命教育之窗。
小学阶段是孩子个体生命中养成良好行为习惯的最佳时期,“做事先做人,人以德为本”,在生命教育中我们把做人教育摆在首位,而做人教育对学生生命个体而言就是良好行为习惯养成教育,行为习惯就像孩子们身上的指南针,指引着每个生命的行动。雕庄中心小学全面推开“红领巾行为银行”主题教育活动,结合“班级岗位建设研究”培养学生小小责任心,养成良好行为习惯。
1.“红领巾币”魅力无极限!
“在成事中成人,用成人促成事”是叶澜教授对学校管理方式变革的核心理念。雕庄中心小学以“成事中成人”观加强班级文化建设和岗位建设,把班级还给学生,引导每个孩子始终处于“管理者”与“被管理者”的角色中,体验生活,享受童年生活的乐趣。
如何调动学生的积极性?评价在班级岗位建设中是至关重要的,雕庄小学的“红领巾币”在活动中魅力无极限!孩子们有自己的岗位,在岗位工作记录本上每天有岗位负责人记上自己的管理情况,每天会有班级“督查师”进行交流、汇总。一个月后,对月薪调整和发放。在“财务员”发放孩子们通过劳动获得的“红领巾币”的那刻,我们看到那一张张自豪的笑脸;看到“红领巾币”被孩子们小心翼翼地藏起来的那刻,我们深深感受到“红领巾币”的重要,这毕竟是孩子们一个月的劳动成果啊!
一学期汇总时,“红领巾币”多的学生获得“勤劳蜜蜂”“智慧家”“班级干将”“班级主人”等称号,同时在各项评优中优先考虑。
2.“小小岗位”爱你不容易。
每个班级有50名左右学生,要让不同生命个体都参与“红领巾行为银行”活动,每人为集体努力、付出不易啊!学校德育处召集班主任开展校本研讨,出谋划策。带着集体的智慧,各个班级岗位设置拉开序幕,改变以往的班级岗位仅是部分孩子的现状,真正让每个孩子都有了自己的岗位。这不,“小小粉笔头”“牛奶接送员”也有岗位了。
3.“家庭设岗”高呼我能行。
“红领巾行为银行”活动在家长委员会会议上得到所有会员的一致认可和支持,在家校沟通前提下,所有家长对本次活动提出自己的看法,一致表示积极配合。“红领巾币”的现金兑换由家长完成,在学校各中队开展的“理财”“合理消费”班会中,勤俭节约意识在孩子们心中逐步形成。
   (二)、“呵护幼小心灵”,点亮生命教育之灯。
外来务工人员工作的忙碌,独生子女的孤独,更需要我们教育者走进学生内心,和学生做朋友,培养学生良好意识品质,让每个孩子快乐、幸福,享受生命的美妙。雕庄中心小学重视学生心理健康教育工作,初步形成课程体系。
1.关注个体,形成个辅体系。
我可以点点我的爱师啦!我可以和我喜爱的老师做朋友啦!”雕庄中心小学送给每个孩子一份礼物:点点爱师,和她做朋友!
师道尊严”是自古以来的名言,但是,只有做孩子们喜欢的老师,教师的教育教学工作才算是真正有价值!学校在知心姐姐信箱和“阳光心理咨询室”在继续正常开通的基础上,学生可以任意选择学校教师与自己交流,选择自己信任的喜欢的教师倾诉,说说自己的心里话,和信任的教师交朋友。学校一名国家二级心理咨询师对本校教师进行“学生个辅”技巧的培训,每个教师能掌握学生个辅的基本技能,和身边的孩子进行沟通、交流。同时,被学生点到最多的教师获得最佳“人气奖”,学校在升旗仪式上隆重颁发证书。
常州左岸心理协会6名专业国家二级心理咨询师定期轮流为我校学生进行心理健康辅导,校内校外合力,关注学生个体。
2.面向全体,探究团辅活动。
学生的心灵健康教育工作停留在表面的健康教育讲座、海报宣传、热线咨询……不能解决实质性的问题。孩子们唯有在实践中才能感悟,才能生成。只有学校切实引导全校教师群体走向学生团队心理辅导的探究,带着孩子们走进生动的团队心理辅导活动中,才能真正突破学生心理健康教育工作的“瓶颈”。
雕庄中心小学将学生心理健康教育的视角投向全体学生,开展课题《积极心理学视野下小学团队活动的实践研究》,不再是当发生心理问题后再进行的心理疏导,而是把预防置前,引导广大学生在团队活动中“阳光快乐”,在团辅活动中学生群体养成“自信乐观 尊重 勇敢”的意志品质,每个学生发挥自我的最佳状态。春意俏枝的2011年3月18日下午,常州市雕庄中心小学在天宁区范围开展了“小学生心理健康教育研讨活动”。天宁区教育文体局领导和天宁区教研室领导、天宁区所有中小学心理健康教育工作负责人参与活动。常州市雕庄中心小学的团队活动和工作汇报让所有与会者有所收获,小学生心理健康教育不再是那么神秘,学生团队开放式的研讨活动让一线教育者又一次欣喜地找到教育专业研究的发展点。同时,当年生命教育活动周中心理健康教育工作获得市示范奖。
雕庄中心小学团队活动一览表(部分)

积极心理发展目标
儿童团队活动系列
各项团队活动具体目标
积极优 势
自信
个人优势
优势大转盘
帮助学生充分认识和了解自己的优势,通过活动,让每一位学生都能纳悦自己,培养学生的自尊心和自信心,让学生学会用自己的美德和优势积极地生活。
我也很棒
帮助学生了解消极自我标签的危害,帮助学生改变、撕开自身的消极自我标签,使学生学会在日常生活中给自己贴积极自我标签的方法,从而能够树立积极的自我意识和自我评价方式。
优势陷阱
帮助学生正确认识优势,防止优势陷阱,正确对待自身优势和劣势——避免自负和自卑。

3.基于学龄,开展群体活动。
学生群体心理辅导活动课应该着眼于发展的关键期,重在抓好危机的预防。人格发展的各个阶段是按不变的顺序展开的,而这个顺序是生物学上成熟的结果,是儿童青少年社会心理发展的需要。我们要注意抓好儿童青少年发展的“关键期”,因为个体在成长中的某一段时期,其成熟程度应该适合某种行为的发展;如果错失发展或学习的机会,其损失甚至是一生都无法弥补的。学校心育组在进行分年段(低、中、高)学生心理健康教育现状调查后,进行校本研讨,专家亲临指导,对本校不同年龄段学生群体活动进行策划、设计。
雕庄中心小学各年段群体辅导活动主题安排(部分)

  
关键期要点
群体辅导活动主题
低年段
(一、二年级)
1.培养良好行为习惯的关键期;
2.感觉统合能力培养的最后敏感期。
1.画画我的新校园
2.走近我的朋友
3.理理我的小书包
……
中年段
(三、四年级)
1.智力发展的第二个高峰期;
2.发展人际交往能力的关键期。
1.点亮你的信心灯
2.幸运之神降临了
3.走近我的朋友
……
高年段
(五、六年级)
1.个性发展的关键期;
2.中小衔接的关键期。
1.青春期教育
2.中学生活知多少
3.交友艺术
……

(三)、“纷呈精彩活动”,提高生命教育质量。
纷呈多彩的活动提高学生的生命质量,活动在学生世界里永远是那么重要。雕庄中心小学注重特色活动开展,为学生创设丰盛的午餐,让她们在活动过程中感受童年生活的美好,眷恋校园生活的美妙。
1.走近民俗文化。
雕庄中心小学的综合实践活动课程实施在区域内堪称一道亮丽风景线!近年来,综合实践教研组进行的省学会立项课题:《基于民俗文化的小学综合实践活动研究》推进过程中进行的系列活动,以学生探究兴趣为根本,注重开发流动学生的广博资源,依托家乡丰富而且独特的民俗文化资源,提高生命教育质量。
全校开设校本课程,每学期选用趣味性较浓的民俗文化研究为主线和班级自选的民俗文化研究为支线,全面推进综合实践活动。“夏至”“ 冬至” “重阳”“端午”已经为主线分学段开展了不同形式的研究性学习活动,“编花绳”“跳跳牛皮筋”“沙包大家玩”“马兰花儿我认识”……各个班级自选的丰富多彩活动为支线更是得到学生的青睐。
               高年级民俗活动学年安排表

篇章
主题
主要内容
雕庄风貌
1.独特的墩文化2.古老的祠堂
老调重谈
1.民间古迹2.村名寻根
方言俚语
1.雕庄方言特点
民间艺术
1.留青竹刻2.雕花镂空鸟笼
地灵人杰
1.文艺大家2.革命志士
地方特产
1.节场大聚焦2.米酒文化滩源

2.全体足球总动员。
自学校被评为常州市体育特色学校以来,学校从学生趣味性入手,小小“足球”直径扩大,蔓延整个校园;从体育视角转向学生阳光活动,本着趣味性、全员性原则,深入足球游戏研发,游戏普及开展,乃至“校园世界杯”活动的全员参与,直击“魅力足球”,让每个孩子在“快乐足球”活动中享受童年生活的美妙,健康体魄,厚实生命教育之本。
几年来,“小小世界杯”是雕庄中心小学特色活动,更是孩子们喜爱的节日。“小小世界杯”是“快乐足球”活动之精粹,在这节日里每个孩子们能浸润节日的快乐,享受丰收的喜悦。在3月底“小小世界杯”的一周里,班级文化以“足球文化”而焕然一新,班级足球角,足球板报,校园显眼处张贴着足球节海报。课间孩子们忙乎着足球节的竞赛项目练习,团队合作游戏练习。7对7全场比赛、4对4小场比赛、颠球、运球、射门比赛,足球才艺、年级全明星对抗赛等系列活动吸引着全体学生。孩子们可以根据自己擅长的项目报单项活动,可以班级内部组成团队准备参加足球游戏活动,团队项目的组别分别由最少的4人组到16人组,活动要求班级学生全员参与,每个孩子都有项目,都能活动中一展风采。在活动中我们邀请一些家长参与,分享孩子们的灿烂,为孩子们鼓劲,为孩子加油,为孩子骄傲。在“小小世界杯”的闭幕式上颁发“小力神杯”“小金球奖”“小银球奖”“小铜球奖”,奖励“小贝利”“小马拉多纳”“小普拉蒂尼”“小容志行”“智慧团队”“默契团队”“勇敢团队”等个人、集体荣誉证书。
目前学校为江苏省足球后备人才重点培养学校、常州市足球特色学校、学校足球队成为市小学足球队主力军,全体学生身体素质明显提高,学生在“足球总动员”活动中团队合作、勇敢奋进、直观挫折等人格初步形成。
四、生命教育示范学校创建工作的成效    
学校通过生命教育工作的探索与实践,努力让学校成为孩子们“生命成长”的幸福天堂。使雕庄中心小学在不寻常的三年时间里,进一步提升了学校的社会地位,增强了学校的影响力,全体学生开朗、乐观,身体素质明显提高,良好行为习惯得以养成,从而使雕庄中心小学踏上优质基础教育快车道。
1 .生命教育打亮学校名片:在德育特色的创建过程中,“生命教育”成为学校的一张名片。2008年9月,《常州日报》《教育经纬》栏目头版以《在同一片蓝天下关注生命成长》为题,从“给新市民子女提供更多机会,促进每个生命个体的成长”,报道了我校不断探索如何让新老市民子女在同一个学校、同一个教室里和谐相处,互相学习,共同成长的做法。随后,常州市总工会薛主席陪同省工会张主席以及全省工会系统百余名领导参观我校,常州电视台《社会写真》栏目进行了专题报道,取得良好的社会效应,2012年5月16日学校以生命教育工作为素质教育特色在区域层面展示,得到一致好评。在市教育局开展的“阳光心灵、快乐成长”中小学生命教育专题网评比活动中,我校的“让生命在闪耀中显现和谐”被评为一等奖。08年11月,被评为常州市生命教育项目学校;09年3月,区生命教育现场会在我校顺利召开,我校的做法,《常州晚报》、常州广播电台作了专题报道;11年3月学校生命教育周活动获得市“示范奖”。 2008年学校的“在同一片蓝天下和谐发展”德育项目被评为“天宁区德育特色工程”。 “快乐足球,七彩儿童”获得区德育特色活动项目。
2.校园文化得到和谐构建:和谐校园文化在生命教育示范学校创建过程中逐步构建。关爱生命,享受生命,憧憬美好明天已经成为学生的共同关注。学生个体成为班集体的一份子,特色班级文化打造有效促进学生发展,推进校园文化构建。
3.德育科研提升教师发展:《积极心理学视野下小学团队活动的实践研究》顺利十二五市备案课题,《基于民俗文化的小学综合实践活动研究》十二五省立项课题,在课题研究推进中,德育工作者科研能力迅速得到提升,成果初见:德育论文在省获奖或发表13篇,市级获奖或发表20篇,区级获奖或发表7篇,6名教师获得市区优秀班主任称号、7名教师获得市区德育优秀工作者、师德标兵称号。
4.生命教育工作竞赛喜讯捷传频报:在2011年省美境活动中,高年级金瑀恬、胡辰雨、胡迪、徐湘、汪媛学生团队的参选方案《节约用纸巧用废纸精彩彩泥》在全省787份实施方案中脱颖而出,荣获“优秀方案实施”三等奖,且一并囊获“美境行动伯乐奖”“美境行动优秀案例奖”“优秀活动方案设计奖”三个奖项,学生先锋团队参加区科技竞赛喜获一等奖。“红领巾行为银行”活动在《常州晚报》201110月进专刊专刊报道。
人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成,一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量;重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。雕庄中心小学把生命教育工作作为学校工作核心,逐步形成德育特色,营造孩子们生命成长的幸福天堂。后期,学校将进一步提升德育品位,努力把基本行为习惯养成教育走向礼仪教育层面,努力为孩子们策划更多更纷呈的活动,让孩子们在幸福天堂里享受幸福、勇敢磨练、快乐成长,踏上幸福之旅。

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